Hakkasin magistritöö temaatika valikuga tegelema juba läinud aasta detsembris. Mulle huvipakkuvaks teemaks on õpetajate digipädevused ja nende arendusvõimalused.
Hetkel oleme suuremate muutuste ajas... Muutunud on pedagoogide kvalifikatsiooninõuded. 2013. aastaga lõppes pedagoogide atesteerimine. Kehtima hakkasid õpetajate ja kutseõpetajate kutsestandardid, kus on lisaks õpetaja põhikompetentsidele kirjeldatud ka digipädevused. Kõne all olevad kutsestandardid kehtivad 2013. aasta novembrist kuni 2018. aasta novembri lõpuni (http://www.hm.ee/index.php?044930).
Välja on töötatud HITSA Tuleviku õpetajate koolitusprogramm. "Tuleviku Õpetaja koolitusprogrammi läbimine annab osalejale baasoskused digiajastul haridusvaldkonnas toimetulekuks: nii õppijate toetamiseks õppeprotsessis kui ka enda profesionaalseks arenguks. Koolitusprogramm toetab ISTE haridustehnoloogiliste pädevuste omandamist."(http://www.innovatsioonikeskus.ee/et/tuleviku-opetaja-koolitusprogramm) Tegemist on koolitusprogrammiga, kus õpe viiakse läbi kombineeritult, st et osa õppest toimub ettemääratud ajal kontakttundidena klassiruumis, teine osa veebipõhisena (http://www.tulevikuopetaja.ee). Tuleviku õpetaja koolitusprogramm ei ole paraku mõeldud iseseisvaks õppimiseks. Koolitusprogrammi moodulite läbimisel pakuvad tuge mitmed kursuse läbiviijad.
Töö teema:
"Õpetaja digipädevuste veebipõhine baaskursus iseõppijale: kursuse õppedisain ja evalvatsioon". Töö juhendajaks olen palunud Mart Laanpere, kellega olen tööd arutanud ning paika pannud esimesed ülesanded.
Probleem, mida soovin oma tööga uurida ja millele lahendust leida:
milline peaks olema õpetajatele iseseisvaks/ informaalseks õppimiseks loodud digipädevuste baaskursus, mille kaudu on õpetajatel võimalik viia oma digipädevused vastavusse kutsestandardiga kehtestatud nõuetele (ülesehitus, sisu, tehniline platvorm jne)
Teoreetilise baasiga pean tegelema. Pean
- kaardistama õpetajate digioskused ja koolitusvajadused,
- uurima, kuidas digipäedevused kujunevad,
- analüüsima sarnaseid e-kursuseid,
- uurima, milliseid sarnaseid võimalusi pakutakse mujal maailmas,
- uurima, millisetele nõuetele peab loodav baaskursus vastama.
Minu töö praktiline väärtus seisneb eekõige loodavas 100%-lises veebipõhises kursuses, mis on mõeldud iseõppijale. Oodatavaks tulemuseks on õpetajate vajadusi arvestav veebipõhine kursus, mis võimaldab osalejatel arendada oma digipädevusi ja mis on seotud õpetaja kutsestandardi erinevate tasemetega.
Märksõnad: õpetaja digipädevus, õpetaja kutsestandard, ISTE haridustehnoloogilised pädevused, MOOC (Massive Open Online Course), digital competence, self-directed learning
Kasutatud materjalid:
Haridus- ja Teadusministeerium. (kuupäev puudub). Kutsestandardid. Loetud aadressil: http://www.hm.ee/index.php?044930
HITSA Innovatsioonikeskus. Tuleviku õpetaja koolitusprogramm. Loetud aadressil: http://www.innovatsioonikeskus.ee/et/tuleviku-opetaja-koolitusprogramm
Tuleviku õpetaja koolitusprogramm. Loetud aadressil: http://www.tulevikuopetaja.ee
